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工程实训中心
高等院校和职业院校的工程实训中心与职业技能培训中心,就是建设以先进制造技术为中心的新型制造设备和工艺教学体系。目前各地学校都在扩展工程训练中心的教学内涵和应用范围,逐步引入三维数字化、3D打印等先进制造技术,培养出更多满足市场需要的人才,以期毕业生能更好地融入社会,实现个人价值。

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        2014年中央政府工作报告中提出,要加快构建以就业为导向的现代职业教育体系;2014年3月,教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上提出,教育部将做 600 多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作。本科教育需在培养学生综合能力基础上,引入以就业为导向的工业设计职业教育,使学生在校期间掌握专业技能,能迅速融入工作岗位。职业教育需发挥传统职教的基础优势,扩大职教广度和深度,充分启迪学生的职业意识,增加职业技术应用能力。


       工程实训与职业技能培训中心的宗旨就是建设以创新设计流程为布局的共性设计技术平台:为学生提供激发创意创新概念的空间,转化概念草图或实物为三维数字模型的设计工具,获取产品三维数据的硬件支持,将数字模型快速生成实物模型的智能制造系统,实现产品小批量生产的制造支撑。


       工程实训与职业技能培训中心可为工业设计、模具、机械制造等许多工科类专业提供专业的教学服务,并为学科建设、职业教育、教学科研发展和对外合作提供便利。


 

        在各院校原来工程训练中心的基础之上,增加三维数字化设备、3D数字软件及3D打印机:各类CAD/CAM/CAE软件,三维扫描检测设备,3D打印增材制造设备,先进激光激光系统,虚拟现实,人机工程等新型制造设备和辅助工具,将工程训练中心内涵扩展为一个集数字设计、分析、制造为一体的综合平台,能为产品数字化研发和车间、生产线加工仿真提供全面的实验支持。


      根据不同层次人才培养的定位,满足各层级院校的教学需求,先临三维提供了低中高三种配置方案:


        1. 低配方案:适合高职院校,基本满足职业院校工业设计专业日常教学、演示、实践。方案框架:建设综合模型制作实验室和后处理实验室,以承担学生技能教学、创新思维教学、材料与工艺、先进制造、毕业设计等单元实践课程。
 

 
        2. 中配方案:适合普通本科职教转型院校,在满足日常职业较能教学,提高学生实践能力的基础上,实验室基本满足了高校实现产教结合对硬件的需求,具备一定的对外服务能力。方案框架:可在低配基础上,增加大尺寸的SLA激光固化打印机及更高精度的三维扫描仪。
 


       3. 高配方案:适合地域性职教标杆院校,在满足职教内涵需求的基础上,建设产学研硬件平台和共性技术平台,提高教师科研产出能力。方案框架:在中配方案的基础上,增加金属加工及激光内雕实训室。
 

     先临三维的工程训练中心综合方案可以为教育类客户提供以下支持:


1. 让学生熟悉不同加工工艺的材料、技术要点、成本等,在具备感性认识的同时理论联系实际,既能动脑,又能动手,培养全面的能力;


2. 强化理论与实践相结合的教学模式,构建软硬件设备齐全的实践教学环境,建设产学平台,引入项目式教学,使学校的教学更上一层楼;


3. 为教师团队的科研创新提供技术支撑,有利于科研项目的顺利推进并迅速转化为科研成果,提升实验室产品的产业化能力与效率。

 

 

 

 


  

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